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促进儿童创造力的发展探索活动专题

  促进儿童创造力的发展探索活动专题

  21世纪需要建立高素质的人才,创造性思维和创造性想象的发展创造核心的必要条件的智力发展。我园创立了“两打”的教学,有效地促进了孩子们探索,发挥创意,孩子们的个性潜能发挥到极致。

  “两打”教学是闭路电视网络和校园网络中的联合的形式共享资源有机地结合在一起,是教学方法的创新现代化的重要途径,“两打”教学改变了传统的教学。“一人讲人听‘'一个人的演示给大家看”,即允许幼儿在科学发挥的现象,在玩中学,教,学,玩三合一,手,眼,脑,让孩子成为教师的主要活动成为一个观察者,鼓舞,领导者,鼓励者。在幼儿园的探索性课题,及时,充分,恰当地使用“两打”辅助教学,活跃课堂教学氛围,帮助打破教学的难度,大大提高了教学的灵活性,课堂上协助老师发挥弹性,刺激的积极性孩子主动学习,教学帮助孩子感受和理解,从而激发孩子的探索,产生火花。

  A,“两打”,激发创造孩子们的愿望

  在教学中,我们运用多媒体丰富多彩,生动的画面,充满童趣的语言,悠扬的音乐,那种温柔的好评,使内容的插图,生活,营造活泼,积极的课堂氛围,鼓励孩子大胆想象,充分分享他们的想法和情感,智慧碰撞,产生火花。

  例如:在中国的传统节日探险主题活动“秘密节”是难以用言语来表达,也是儿童的生活经验比较差,在过去:老师和孩子们不得不花费这么多人力和物力来收集信息,现在:只要有必要的教学,与教师和孩子们可以使用校园网,互联网一起找对中国传统节日的信息,孩子们不仅开阔了视野,轻松掌握节日的知识,孩子们的兴趣增加。

  “兴趣是最好的老师”!“统一”教学在幼儿的创新意识的培养具有无可比拟的优势。

  例如:在“滑稽车”的主题,大胆的想象启发孩子来描述汽车的未来,孩子们通过勘探活动的阶段,车辆的结构,特点,用途很了解,为了创造更好的充满童趣的梦幻画上使用闭路电视的未来车型看汽车展览和多媒体通过时间和空间的限制打破,课件特点适合年龄的儿童通过清晰的声音感受和图像,提供用于创建照顾孩子的直观和谐状况的图像,在此基础上,老师会适当地引导,辅导,幼儿会心胸开阔,丰富的想象力和创造力也将动员。动态图像可以打破时空限制,拉近与孩子们周围的事物,孩子的视力的距离,想着孩子想象的翅膀插上,新奇有吸引力的形象打开了闸门孩子的创造性思维,激发孩子创造欲望。

  其次,“两打”,展现儿童创造的空间

  美国教育家罗恩菲德研究表明,孩子的能力,有意识和智力发展水平的10岁前自然地向前发展。着名心理学家特里·拉红通过大量的心理实验证实:人们通过视觉,11%来自听觉外界获得的信息83%,视觉和听觉人类学习具有重要的作用。多媒体教学可以很好地调动感官年幼的孩子,听觉和视觉启发孩子使用的各个部分,而在学习过程中,获得最佳的教学效果。

  选择多媒体内容给孩子留下的想象空间,这是创新发展的前提。在此基础上,我们将继续提出这个问题启发,引导孩子去思考,想象,尝试,探索,展示,引起孩子要主动展示的欲望。

  “两打”,因为教学的实施,孩子们会带来很多的VCD意识,卡通。每当午休时,我会问孩子们的愿望:“什么希望看到今天?“选择的内容与主题请求:电视,视频,动画,VCD,多媒体教学,校园网和其它类皇冠苹果app|官网,如工作,孩子接受广泛的信息和知识,积极参与勘探活动显着上升。在日常活动中,我们经常看到孩子们谈话,巩固所学知识。让孩子认识和了解,学习,运用多媒体手段,使我们的经验的现代工具的魅力。

  在21世纪,一个几幅画,画面的教学方法件已经信息化的步伐,以我军的武器,在教学中,充分体现出其独特的特性和功能,“两打”:电脑飞进来的,出,似乎掩盖其他效果的应用,点缀的声音做一些简单的图片来产生不同的声音,仿佛是一个动画短片像这样在幼儿教学的传统方式接触时间长了一种新颖年幼的孩子喜欢看的动作,有声音的刺激,例如对象的特性,使其能够集中精力,这是内在动力激发孩子积极参与勘探活动。

  “两打”幼儿教学对教师启发孩子提供良好的学习环境,指导下,在对话的形式与网络交互,有兴趣学习,儿童,教师和这三个媒体互动教学,让孩子们在想象的空间旅行。

  第三,“两打”,以促进幼儿的探索活动的创意主题开发

  “两打”,以促进幼儿的探索活动的创意主题开发。教学挂图成为静态可操作的动态画面,一个老师说教改变的视听效果的形象,变得抽象和复杂的问题简单的具体问题,孩子们看,听,做,打勘探活动,创建火花迸发出。挑战和乐趣的游戏最能激发想象力和孩子们的创造力 - 想象力提供幼儿的自身建设,使他们享受的探索,研究,想象力。

  例如,在勘探活动“玩具”,我们鼓励孩子想出各种玩具想办法帮好朋友,一个好办法想出各种玩具,当我们利用多媒体孩子的想法成真,孩子们忍不住欢呼,不仅是为了帮助别人体验其中的乐趣,但也有很大的发挥自己的想象力和创造力。在活动中,孩子们,多媒体播放已经不再是一个“导师”的角色,但他们的朋友,得到这样的活动和游戏的乐趣,这是孩子创造力的方式优化发展。开展多媒体教学儿童调动所有感官的积极性,让他们在愉快的环境启蒙科普知识学习,帮助他们奠定自身建设的基础上,促进儿童的思维,想象,创造。

  心理学家认为:儿童具有巨大的潜力,这是最有价值的创新能力,孩子的创造潜力转化为现实的能力之中,关键是这个潜在创造力的早期检测迸发出火花,培育。“两打”多媒体教学,有力地促进了孩子的创造力的发展。

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